Naujausios
Mažesniam vaikui užrašas „10:00“ gali būti gana abstraktus. Vizualiai mažėjanti spalvota laikmačio dalis suteikia kitokio pobūdžio informaciją: vaikui nereikia nuolat skaičiuoti minučių, nes likusį laiką galima tiesiog matyti.
Vizualinis laikmatis padeda laiką paversti matomu
Vizualinio laikmačio paskirtis nėra vien suskaičiuoti minutes. Jis gali tapti aiškia užduoties riba. Pavyzdžiui, mokytojas gali parodyti, kiek laiko skiriama savarankiškam darbui, konstravimui, žaidimui ar pasiruošimui pereiti prie kitos veiklos. Toks principas ypač praktiškas tada, kai vaikas dar tik mokosi suprasti laiko trukmę. Užuot kelis kartus klausęs „kiek dar liko?“, jis gali stebėti, kaip mažėja likusio laiko dalis.
Ugdymo aplinkoje laikmatis gali būti naudojamas ir visai grupei, ir individualiai veiklai. Vis dėlto priemonė veikia geriausiai tada, kai suaugusysis iš anksto paaiškina jos reikšmę: kas vyks laikui pasibaigus ir ar užduotį bus galima pratęsti.
Tai svarbu, nes laikmatis neturėtų tapti netikėtu signalu, kuris vaiką tik skubina.
Kada pranašesnis skaitmeninis modelis?
Skaitmeninis laikmatis aiškiai rodo konkrečias minutes ir sekundes. Vyresniems vaikams tai gali būti naudinga mokantis planuoti darbą ir suprasti, kiek realiai užtrunka skirtingos užduotys.
Pavyzdžiui, vaikas gali pats nuspręsti, kad tam tikrai užduočiai skirs nustatytą laiką, paleisti laikmatį ir vėliau įvertinti, ar planas buvo realistiškas. Tokiu atveju priemonė naudojama jau ne tik kaip išorinis signalas, bet ir kaip savarankiško planavimo įrankis.
Skaitmeninis variantas taip pat patogus, kai reikia tiksliai matuoti trumpesnius intervalus, pavyzdžiui, atliekant eksperimentą ar tam tikrą klasės užduotį.
Viena klasė – du skirtingi poreikiai
Nebūtina pasirinkti vieno laikmačio visoms situacijoms. Galima vadovautis paprastu principu:
|
Tokį pasirinkimą verta derinti ir su kitomis klasėje naudojamomis edukacinės priemonės, nes vien laikmatis neišsprendžia dėmesio, planavimo ar užduočių organizavimo sunkumų. Jis veiksmingiausias kaip aiškios rutinos dalis: vaikas žino užduotį, supranta jos pabaigos kriterijų ir mato, kiek laiko jai skirta.
Laikmatis neturėtų virsti spaudimo priemone
Harvardo universiteto Center on the Developing Child vykdomosios funkcijos apibūdinamos kaip gebėjimai, padedantys sutelkti dėmesį, planuoti, išlaikyti informaciją darbinėje atmintyje ir kontroliuoti veiksmus. Šie gebėjimai vystosi per patirtį ir praktiką.
Laikmatis gali padėti struktūruoti aplinką, tačiau jis nepakeičia šių gebėjimų ugdymo. Jei vaikui užduotis per sunki, papildomas laiko spaudimas nebūtinai pagerins rezultatą.
Todėl jaunesniems vaikams vizualinis modelis dažnai vertingas kaip būdas padaryti laiką suprantamesnį. Vyresniam vaikui skaitmeninis laikmatis gali tapti savarankiško planavimo priemone. O klasėje, kurioje vaikų poreikiai skiriasi, visiškai pagrįsta naudoti abu variantus skirtingoms situacijoms.